通过写工作总结，很多人都可以提高自己的工作能力。写工作总结可以帮助我们认识自己的个人工作能力，提高工作效率。以下是小编网给大家分享的7篇老师政治工作总结文的加分项。感谢您的阅读。
政治老师工作总结样本1
本学期，我负责高一年级（2）、（4）、（5）、（6）、（7）班的政治教育教学任务。一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤奋、坚持不懈地从事教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所成。同时，他们的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，圆满完成了教育教学任务。
第一学期以来的具体情况总结如下：
1。主要工作及成果
我一直注重培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向经验丰富的老师学习，切实做好各项日常教学工作。我在学期初精心制定教学计划，注重中学教学理论的学习，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课小组活动，经常听本组的课，汲取教学经验，取长补短，提高了自己的教学质量。业务水平。在教育教学实施中，我始终坚持按照《高中思想政治课程标准》教学，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性和创造力。尊重学生的独立人格，教会学生学习的主动性，让学生有自己的学习时间，注重学生知识和技能的掌握，形成健全的人格品质、创新能力、实践能力和发展性格。
为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，分层培养，多方面、多角度培养。通过现实生活中的例子，学生可以树立自觉的道德、智力和身体态度。发展自己的观念，在教育、美容、劳动等各个方面树立远大远大的理想。在教育教学工作中，我始终把教育教学作为事业来追求。我把每一堂课都视为发挥自己创造力、展示才华的机会。我把它视为一个自我发展的机会。我把上好课视为一次机会。成功是实现自身价值的体现。在教育教学过程中，我们始终以自己的良好形象和人格为学生树立榜样。
多读书，读好书，充实自己的头脑，不断充实自己，提高自己；多看新闻报纸，紧跟时代潮流，紧跟时代脉搏。因为我相信，教师的成功不仅取决于有正确的教育理念、高超的教学水平、教学艺术，还需要高尚的人格和师德。作为一名高中政治课老师，老师深知自己任务的重要性，因此他在课前精心备课，并从各方面收集相关信息。为了提高每堂课的教学效果和质量，我除了注重研究教材，抓住基础、重点、难点外，还广泛搜集资料，采取多种形式进行教学，努力提高学生的学习兴趣讲政治，调动学生的学习积极性。 、主动，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。
本学期，我在自学和自学反思的基础上，尝试了探究式教学，取得了良好的效果。学生的自学能力得到了很大的提高；在工作中，我积极参与听课、评课，虚心向优秀教师学习，取长补短，提高教学水平。为了培养学生的多种兴趣爱好，他们阅读报刊杂志，听新闻广播，去图书馆大量阅读书籍，畅游网络世界，不断拓宽知识面，为学生注入新鲜血液。教育和教学。
2。体验与理解
1。严格课堂纪律，培养良好的学术学习氛围。
2。抓住重点难点，运用多种教学手段，利用教学媒体分散教学重点和难点，采用更加直观、清晰的教学方法，考虑学生的实际情况，适当降低难度，提高后续教学质量。 - 课堂和练习册。练习做出必要的解释和分析。
3。开展适当的第二课堂活动，充分调动学生的学习积极性，提高学生的综合能力。
4。成立学习互助小组，让学生互相帮助学习、互相监督，以善济贫，以穷促善，从而帮助大规模提高学科成绩。
3。现有不足与展望
1。教学主要以传统方法为主，缺乏创新意识，对学生学习习惯养成的教育不够成功。育优扶贫工作不够扎实，育优目标不明确。
2。不断更新观念，努力实践学科教学；积极运用多媒体电教教学手段，提高教学质量；加大科研促教学，努力写出更高质量的教学论文；不断加强业务学习，提高自身业务素质。
过去的一个学期，我在工作中有收获，也有失去。今后，我一定会取长补短，努力做得更好。
政治老师工作总结样本2
这学期我承担了高一（6-9）四个班政治课的教学任务。现在我对本学期的工作进行回顾和总结，以方便今后的工作。
本学期，我始终坚持知识与能力相结合的教学基本原则，认真了解学生的特点、学习习惯、思维水平，做好教材钻研，优化教学方法，改进教学。效率，落实素质教育精神。通过扎实有效的教育教学活动，学生能够准确牢固地掌握基础知识，达到规定的学科能力和应试水平，力争在各类考试中取得好成绩。通常努力做到以下五个方面：
1。精心制定教学计划，注重教学理论研究。
认真备课教书，积极参加教研组活动和备课组活动，教好每一节课，并经常听取新老教师的讲课，学习教学经验，取长补短，提高教学水平。每节课，我都以最好的精神状态站在讲台上，以轻松、认真的形象面对学生。按照中学政治课程标准进行教学，使学生掌握学科知识。还注重培养学生良好的道德品质和高尚的人格。
2。加强教学方法和教学内容的研究。
在教学过程中，为了避免课堂知识的简单罗列和堆砌以及单纯以机械记忆为特征的教学模式，我积极探索减轻学生记忆负担、提高教学效率的教学方法，从以下角度：学生能从不同的角度接受设计教学方法，充分调动和发展学生的主观能动性，激活学生的思维，调动学生的眼、耳、口、手等器官，使他们能根据情况看、听、说、写。到课堂过程。对于一些记忆繁琐的内容，让学生先找到关键词，然后再找到相关词。认识了段落层次后，就可以根据自己的理解来记忆，这也培养了学生的分析能力。引导学生主动思考、积极思考、参与讨论，培养学生的创造性思维能力，提高课堂学习的效果和效果。
3。正确处理基础知识与能力发展的辩证关系。
在教学中，我严格要求学生背基础知识，同时要结合同步训练题，深入掌握基础知识并落实到查漏补缺。我知道学科能力的培养和训练是一个长期的、循序渐进的过程，所以我经常劝说学生认真、独立地完成每节课的优化训练，课前检查预习情况，并进行反馈通过课堂测试了解学习状况，并定期随机检查听写的基础知识和重点知识并及时点评，督促学生“温故知新”。
4。注重学习，加强积累，切实提高自身素质和教学水平。
近年来，教材本身发生了重大改革，高考出题的模型和测量标准不断发生很大变化。因此，作为一名教师，必须配合新教材的把握，跟上教材和考试的发展步伐，自我激励，自我加压，勤于学习，勤于积累，不断丰富和积累。更新知识结构，吸收先进的教学理念和教学方法。为此，我定期阅读《中学政治教学参考》、《中学政史地》、《中学政治历史教学》等杂志，从这些刊物中学习教材的分析挖掘、教学方法的设计、知识培训以及各种考试。学习期间，我做了很多业务培训笔记，成为教学的辅助材料。
5。以饱满的热情投入到教学工作中。
为了吸引学生主动学习，我力求每节课都以最好的精神状态站在讲台上，以和蔼的面容、舒缓的语气、认真的形象面对学生，感染学生。同时，要注重以德为本，用先进人物的高尚人格和道德品质与现实生活中的现象相结合，多方面、多角度培养学生的良好品格。
下课后主动走近学生，关注他们的思想行为动态，让学生感受到与老师的亲近，拉近师生之间的距离。培养尖子生，提高中生，帮助后进生，利用课间休息经常与不同层次的学生交谈，教育尖子生戒骄戒躁，努力工作，再接再厉，取得更大的成绩；教育中学生端正学习态度，找到学习规律和科学方法；鼓励成绩不佳的人积极面对生活并学习一些东西。通过现实生活中的典型事例，培养学生科学的世界观、人生观、价值观。
我在教学中取得了一些成绩，但也留下了很多遗憾和不足。
1。高一是学生连接过去和未来的重要阶段。教学应使学生在以往的基础上进一步加强学科能力的培养和训练。但由于很多学生偏科、忽视政治学习，学习热情大不如前。满意的。
2。针对我校一年级学生政治科目基础差等特点，学生缺乏科学有效的学习方法，学不会，只注重死记硬背而不是理解和掌握，无法内化。知识，找不到知识点之间的内在联系，知识点不清，线索不清。作为老师，我们应该在对学生的分类和引导上下功夫，特别是尖子生的培养。由于种种原因，效果不是很好。理想的。
3。对于少数性格坚强但学习不扎实的学生来说，深入的理解和耐心是不够的。要进一步加强和完善教育艺术方法和手段，努力成为人人都喜欢的老师。 。对我来说，这永远是一项长期而艰巨的任务。
总之，我觉得这个学期我还是比较努力的。虽然有一些遗憾，但在未来的日子里，只要我不断总结经验，提高教学水平，我相信努力总会有回报的。
政治老师工作总结示例3
本学期，我负责高一年级7个班的政治教学。一学期以来，我以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神从事教学工作。我们要按照新时代教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳、认真工作，使教学工作落到实处。有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结。希望我们能够发扬优点，克服缺点，总结检验教训，继往开来，推动教学工作更上一个台阶。
1。认真备课。
不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，设计班级类型，制定所采用的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排进行详细记录，精心写出好的教案。每节课都应该“备好”。每节课前要做好充分的准备，认真收集每本课本上的知识要点，课后及时做好本课的总结。
2。增强课堂技能。
提高教学质量，讲解清晰、条理、准确、情感、生动，做到线索清晰、层次分明、简洁明了。课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐；讲课讲究简洁，课堂上尽量少说话，学生尽量动口、动手、动脑；同时，每一堂课都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。
3。虚心地询问其他老师人。
在教学方面，如果有任何问题，请随时询问。在每一章的学习中，我都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点。
4。做好课后辅导，注重分层教学。
课后，我们为不同水平的学生提供相应的辅导，满足不同水平学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于智力辅导，更重要的是思想辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心理问题，让他们认识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，不是一件痛苦的事情。但它充满了乐趣。这样，你就能自觉地全身心投入到学习中。
这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴、强迫学习转变为有意识地追求知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教他们如何学习，提高技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生转化工作时，要特别注意弥补他们，补足他们以前所学的知识空白。这样，他们学起来就会轻松，进步快，兴趣和求知欲就会增强。
5。积极推进素质教育。
目前的考试模式还比较传统，这决定了教师的教学模式应该停留在应试教育的层面。为此，我在教学工作中注重学生能力的培养，将知识、技能的传授与智力的开发结合起来。 、能力相结合，在知识层面注入思想情感教育因素，充分发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。
在今后的教学工作中，我们要不断总结经验，努力提高自己的教学水平，更加努力地加强对个别成绩较差学生的指导。我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信努力总会有回报！
政治老师工作总结示例4
1。稳步推进第三阶段教学设计与实施活动（即考试评价改革），迈出构建本学科学生学业成绩发展性教学评价体系的第一步。
考试评价改革是本学年广州中学政治科目的亮点之一。六个月来，本课题立足实践，及时总结，在教研会、三个实验区（荔湾区、海珠区、天河区）、各年级中心组等各条战线上进行边缘工作。 、各学院特聘教研人员、学科组。在学习相关理论的同时，在实践中发展、完善和推广。在稳步推进考试评价改革的同时，为广大政治教师发展自我、展示才华创造了大舞台。
1。三个试验区 本学年初中电影考试评价改革主要在三个试验区进行。在本学期期末考试中，荔湾区尝试将自我评价、他人评价和教师评价纳入考试评价体系，采取表现评价、档案评价等多种评价方式，强调学校要采取不同的具体评价方式根据自己的特点。怎么做。海珠区于本学期第四周将实验方案下发至全区各学校。按计划，第十五周收集各学校期中实验总结。第十七周，区教研室、教研会进行的“实验”分发。 《中期总结及下一阶段实验建议》——向各学校介绍了南武实验学校等四所中学的实践经验，并对下一阶段实验提出了四点具体建议。天河区以立项研究的形式确定了8所学校（分为三组）作为主要实验点。学期初确定了研究课题，组织了相关实验班，并进行了经验交流。学期结束时，将一份评估量表下发至全区各学校，以便该量表在各学校的实践中得到检验并不断完善和发展。
2。各年级中心组高中电影第三阶段教学设计与实施活动，在各年级中心组的组织下，围绕“发展性教学评价”全面展开。本学期，高中中心组利用教研活动时间进行理论学习，并组织全体高级政治教师观看了北京师范大学卢永利博士主讲的新课程与发展性教学评价讲座，让教师了解实施发展性教学评价的重要性和可行性；邀请广雅中学老师老师陈慧梅介绍了她在教学实践中使用成长记录袋的一些具体做法；十六中老师受邀介绍首届“展销会”，重点介绍了他们在活动中评价学生的做法，让老师们大开眼界，受益匪浅。
3。研究团队（特教教研人员） 以初中教研团队为例，特教教研人员一致认为，将发展性教学评价作为优化课堂教学的重要手段和内容非常有必要。初一的思想政治课在学生学业评价方面可以更大胆、更开放、更快。绝大多数在初一年级教思想政治课的老师人都接受过心理教育培训，在学校从事心理教育工作。可以将课堂内外的心理教育活动有机结合起来，全面深化初一思想政治课评价方式改革。鉴于课题组部分成员领导的学校缺乏对发展评价的系统研究，且少数教师是刚毕业的新教师，课题组组织学习了《广州市第三阶段教学设计与实施活动—发展性教学评价方案》、《广州市教研室政治学科发展性教学评价方案》和《初一思想政治课发展性教学评价的设想》。课题组还通过主题演讲、讨论等方式对新课程标准进行了研究，力争使课题组的工作更加充分体现新课程理念，识别教学改革新趋势。
2。组织全体教师学习新课程标准和新教材，努力体验新课程标准的基本理念。
本学期，本学科举办了两场重要学科讲座。邀请参与新课程标准编制的相关委员向老师介绍了高中政治科目课程改革的动向以及初中新课程实施的相关信息。 。通过听课，教师进一步加深了对新课程标准规定的课程性质、特点、目标、任务的理解。一方面，他们加快了教学观念、教学行为的积极转变，另一方面也提高了道德、心理健康、法律等方面的认识。从教育、国情等方面不断丰富新知识，提高教育学生的实践能力。教师们初步明确，转变教育观念，加大改革力度，迎接新课程的实施，必须树立新课程观，树立新教学观，树立新的现代教学观。方法，构建新的评价体系。虽然新课程标准还没有真正开始实施，但广大政治教师已经充分做好了“热身运动”，学习新课程标准以及根据新课程标准编写的新课程；介绍教研活动中实验区使用新教材的典型课例，以及这些课例为大家提供的成功经验。将新课程标准精神融入当前教学教育改革。
3.“时政政策学习评价活动”帮助学生逐渐“关心家事、关心国事、关心世界事”。
“时事政策学习评价活动”将以“引导中学生养成关心国家大事的习惯，激发热爱社会主义祖国、热爱广州”为目标。与第三阶段教学设计与实施活动相同（与发展性教学、考核主题相结合），促使师生迅速采取行动，全体成员参与。在关心、理解、评论时事的过程中，每个人都能展示自己的优势，激发成功。虽然这项活动已渗透到政治课堂乃至学校教育的各个方面，但其第一阶段（XX年9月至XX年2月）已进入总结阶段。 “指导时事政策学习已经成为广州中学的政治教学。” “不可或缺的内容”的目标表现在：
1。 “时事讲座”已成为政治课的常规内容。例如，海珠区随机抽查了全区17所中学的活动情况，其中11所中学提到了组织时事讲座的做法和收获。虽然形式不同，但正如老师一位人士所说，开设时事讲座“增强了学生分析问题的能力和语言表达能力，也增加了他们对政治课程的兴趣”。 “有的学生正常上课，我对上课不太感兴趣，但这项活动我很积极。”可见，这项活动颇受学生欢迎和支持。
2。多元化的活动为每一位学生提供了发掘潜力、展示才华、享受成功喜悦的机会。除时事讲座外，各学校还广泛开展时事海报、时事抄报、时事竞赛、时事广播、时事剪报和点评等活动，并结合绩效等评价机制评价、项目评价、作品集评价，激发斗志，激励成功。
3。得到学校团委、政教办、教学办等部门的积极支持与配合，使活动获得更高、更广的层次和空间。例如，97中学政教处与学校德育办合作，通过班主任在学校各班级学习区开设时事角，张贴时事剪报并且每两周更换一次； 94中学政治学部与校团委联合举办时事知识竞赛； 33中支部政治活动与学校科技节相结合等。
政治老师工作总结示例5
作为一名历史专业的我，来到南宫二中实习。在接受一年级历史课教学任务的同时，我还接受了二年级政治课的教学任务。记得刚到南宫二中的时候，李书记作为分管实习管理的学校领导就告诉我们，初二就缺一个政治带头人。他希望我们考虑一下，最终确定一个人担任初二某班的政治带头人。作为一名历史专业的学生，我觉得政治和历史是密不可分的。想了想，我获得最后名额的机会更大。我们八个人中有历史专业、汉语言文学专业、地理专业和英语专业。对于英语专业和汉语言文学专业来说，教学的政治跨度有点大，所以最终的名额是由历史专业和我以及地理专业确定的。专业同学。地理专业每周课不多，如果加上政治，他应该能应付得来。来到李书记和王校长的办公室，李书记和王校长笑着说道：“政治和历史是不分离的，王培，你初二就可以负责政治了。”最后的教学任务还是落在了我身上。
这是我第一次教授与我的专业无关的科目。说实话，我担心自己做不到。和孩子们接触后，我发现情况发生了变化，我慢慢开始喜欢上政治这个科目。由于近年来新课程标准的实施，现行政治教材中的一些内容主要体现在素质教育方面。理论知识已经不存在了，也不再是初中时学的哲学、法律、政党了。内容。内容简单，而且孩子们的纪律性很好，所以在课堂教学中应对起来就容易多了。
记得刚接手二年级八班时，他们的成绩不太理想。通过这门课的学生很少。不过，经过一个多月的学习，学生们的成绩进步很快。只有三名学生通过了考试。一个失败了。在我看来，孩子们的进步是非常大的。虽然还有一些失败，但我知道他们已经尽力了。毕竟每个孩子的水平不同，所以要求也不同。应该有所不同。
无论以后哪个老师接手这个班，希望孩子们还是这么努力。无论何时，我希望他们记住一句话：“只要比以前进步了，那就是真正意义上的进步，我们只是跟自己比较。”
政治老师工作总结示例6
高中高年级对于学生和老师来说都是极其关键的一年。今年如何安排复习，师生如何提高能力，就显得更为关键。 20__高中生的政治审查已成为历史。现将今年高中生备考过程中的经验教训总结如下。希望并祝愿高三新师生能够少走弯路，创造更好的成绩。
1。回顾路：
根据政治科目复习规则和我校现有文科学生的整体特点，我校20__级高考复习分为四个阶段。
第一阶段：章节体系回顾（20__年月-20__年月）
这个阶段复习的关键是打牢基础，所以要注重学生对基础理论知识的真正掌握。这几年，高考政治试卷的难度不断降低，直接测试教材基础知识（可能包括简单的知识转化）的分数越来越高。这种趋势不仅体现在选择题中，也逐渐体现在非选择性主观题中。问题开始出现。因此，四轮审查中，第一阶段是最重要的。学生在头两年掌握知识是很常见的。如果现阶段没有真正落实，那么现阶段的审查就是白费。可以这么说，“通过一轮复习，就可以高考！”
具体方法是，在本轮复习中，将高中政治教材五册中包含的所有考点一一筛选。首先通过课堂讲解让学生明白什么是考点，然后让学生深入理解每个考点。课后，学生将分两班进行监督检查。几个月来，老师夫妇已经通过了十次所教学生的考试，终于对学生们对高中政治所有内容的掌握情况有了很好的了解。考核不仅考验学生对基础知识的记忆，更注重对考点的理解。根据学生对学科知识的掌握程度分为三个等级：差、中、良。考核内容从基础、简单的记忆过渡到注重基础、更多地注重知识理解。
本轮复习的答题技巧主要集中在选择题技巧上。通过加强对学生的测试，考察学生对所掌握知识的理解和应用能力。在保证大部分学生选择通过考试的情况下，力争提高优质学生选择题100%正确选择率。
本轮审核必须落实到每个学生、每个考点。尽一切可能去落实基础知识，不妥协，不锲而不舍，不细节，不麻烦。了解基础知识非常简单。关键是要落实。考试时不但能写下来，而且一定要写正确。本轮审查老师的工作量很重，但如果我们认为如果不抓住基础，后面几轮审查可能会流于形式，我们就会坚持下去。
第二阶段：章节结构与重点复习（20___月_十一摸前）
这个阶段复习的关键是建立知识结构，再次巩固章节的重点内容。具体做法是，本轮复习将五本政治教材分为10个专题，让学生了解每个专题的知识结构，真正做到“提纲提纲”。在此基础上，要求学生再次回到本轮的每个知识点，通过自测来检验自己的“眼力”能力。因为高考的政治应试技巧特别要求学生具有“提纲自由、拓展自如”的能力。每个单元找到几个核心词，然后将知识拓展到几个层次，直到每个知识点都类似于简答题。本轮复习的考核可以通过要求学生在课堂上黑板前讲结构、边讲边写的方式来完成。成绩优秀的学生甚至可以在本轮复习完成后，通过知识点之间的联系，重现五本高中课本的全部内容。
本轮复习的应试技巧主要集中在非选择题技巧上。每个单元复习完毕后，会用一到两个班的时间，从往年高考中精挑细选三道原题。注意不要有太多问题。有时甚至需要两堂课才能完成一题。课堂上，老师用投影向学生展示试题，给学生两到三分钟的时间复习问题，然后当场用语言表达答案。同一个问题可以由多名学生回答，然后老师根据评分规则当场对不同的答案进行评分。评分可以让所有学生了解分数以及失分的原因。过多回答与答案无关的内容，从而浪费了回答问题的时间，造成回答综合问题的时间不够的现象；什么内容回答得太少，从而犯了“咬住一个知识点”的罪，并且不会学习更多。视角分析导致在回答综合题时自我感觉良好但得分率不高的现象。
这一轮复习对于学生成绩的提升尤为重要。帮助学生克服不敢分析或分析不全面的缺点，开拓新思路。选取典型主观事例进行详细讲解并要求学生解决。训练学生的答题技巧和答题标准，巩固一轮复习的成果，尤其要加强学科知识的综合训练。通过掌握知识结构，学生可以在高考政治三类主观题型中取得高分。通过课堂练习训练，让学生了解主观题的应试技巧，避免考试时学生答对但不得分的常见现象。
第三阶段：高考时事热点回顾（全市第一模式后-全市第二模式前）
这个阶段复习的关键是利用热点话题的形式让学生了解当前高考中可能出现的政治热点。在此基础上，可以训练学生将课本知识与试题材料有效结合。
具体方法是通过课堂讲解让学生了解每个热点包含什么、为什么、如何，以及哪些热点需要大家去记忆和理解。然后引导学生分析与课本热点有什么关联、为何关联、如何关联三个问题。然后继续前一阶段复习的主观题训练，进一步巩固和提高学生的答题能力。
需要说明的是，本轮热点点评其实有一个聚焦话题的倾向，是本轮的一个突出热点。所以不要太机械，只回顾这一轮的热点。四轮评审的热点要贯穿始终，但侧重点不同。
第四阶段：查漏补缺、返朴归真、强化训练、复习应试技巧（全市第二模式后）
通过丰富的实践练习，让学生熟悉政治学高考题型，在实践中感悟，在实践中迁移，掌握复习、解题的方法和规则，培养解题能力。
最后，留出10天左右的时间给学生强化记忆，查漏补缺，进一步强化基础知识的记忆，加强知识和能力的巩固。这几天，老师很少或者根本没有讲课（如果只讲授选择题和非选择题的答题技巧的话），重点是调整学生的心态，保证学生处于最佳状态。具备面对高考的条件。这使得学生心中有清晰的计划，从容地投入战斗，从容地走出考场。
2.教训与反思：
1。对学生的基本认识不到位，高估了学生。
在我们的大四复习中，我们太注重知识的梳理和知识的再现和深化。我们只关注老师的讲解、时间安排、教学进度，从而忽视了学生学习和复习的效率。和效率。实践过程中，由于没有整批整改，没有重视信息的反馈。学生的理解只是基于自己的教学想象，实际偏差较大。
2。更现实的问题是，由于教学进度始终存在压力，课堂教学手段相对单一。教学方法已形成固定思维。
3。课堂教学过于注重基础知识的梳理，忽视学生技能的提高；记忆内容过多，能力训练时间较少；课堂教学未能解决问题，学生仍不能理解实际问题。
考试是对学生综合素质的考验，强调对基础知识和基本技能的掌握，以及一些非智力因素，如解题速度和时间、解题技巧和方法、解题能力等。 -解决思路和策略，以及卷面的基本质量和字迹的工整程度都很重要。
4。教学计划不能根据班级学生的不同组合。这是教学要求，不能充分调动学生复习的积极性。
5。教材研究还需更加深入。很多内容没有充分挖掘其应有的思想本质，无法根据社会热点、难点找到高考切入点。从题目设置来看，部分题目缺乏教材内容的运用，不能很好地传递知识。
6。时事回顾不定期。对国内外重大基本时事的回顾还不够。
政治题主要考验学生理论联系实际的能力。因此，要求考生熟悉社会热点、热点话题等时政问题的背景材料。在此基础上，考生必须掌握对这些社会热点问题的理论思考，即我们所学的哪些知识和原理可以与这些问题结合以及如何结合，从而增强考生理论联系实际的能力。 。今后要加强热点问题的筛选和研究，不要增加学生的负担。
7。问题训练容易引起的误区如下：
练习太少；中题训练少，学生拿分困难；练习很多但不系统；对主观题和时政题的训练被忽视，学生无话可说，分析不全面，学生思想不能开放。考核方法不明确，能力培养效果不佳；对主观题的评价不到位；主观题深度训练不够；
8。要继续努力提高调查考试质量，认真批改试卷，提高结果可信度；我们要认真分析、反思试卷，针对存在的问题研究对策。
9。传授尖子生不仅要传授知识，更要传授方法。同时，还要培养他们的自主学习意识和挫折心理教育。
总之，以上是我校对高中政治总复习的一些经验和思考。一定还有很多不足。诚挚邀请各位同仁提出批评和建议。当然，我们面对的学生以及考试的内容和形式总是在变化的，所以我们需要根据时间、条件、地点来改变一切，具体问题具体分析，真正找到更适合的方法。
最后衷心祝愿新一级__级高考成功！
政治老师工作总结示例7
1。学生基本情况
本学期，我教高一的(1)、(6)、(7)、(8)、(9)课。 1班为艺术班，6班为重点班，7班为次重点班，8班9班和9班为普通班。学生整体水平较差，班级之间差异较大，给备课和上课带来一定困难。
1。学生整体接受能力较差。往往无法按照标准1课时完成课程，每节课的练习也无法得到保证。特别是8班和9班。
2。课堂上师生互动难以调动。大多数学生只能应对浅层问题，无法适应较难的问题。Class 1和Class 6在这方面稍微好一些。
3。按时完成作业难度大，作业字迹模糊，格式不规范，答案错误，抄袭现象严重。至于布置的课外作业（辅导项目），很少有学生能够独立完成。他们中的大多数人只是随机写下答案。抄袭答案的现象非常严重。
总的来说，学生的整体基础很薄弱。他们没有养成良好的听课习惯，不能做笔记，不能完成作业和独立思考。
2。教学措施
1。降低难度，做好每节课的准备。结合学生的实际情况和紧张的课时，教学内容要降低难度，抓住最基本的教学内容，大胆舍弃一些太难、太偏颇的知识。
2。加强法学学习指导。在听课、作业、预习、考试等方面为学生提供学习指导，引导学生养成良好的学习习惯。
3。根据学生的实际情况选择题目并安排。继续以作业的形式安排训练思维过程的主观题，培养学生复习和回答问题的能力。
4。制定好指导方案并用好它。由于时间紧张，虽然参考之前的辅导计划大大减少了工作量，但是之前辅导计划中的问题没有及时修改。例如，教材中的新思想没有及时修改，选题难度太大、存在偏差等。 ，没有围绕主要知识设置，缺乏针对性。另外，充分利用辅导计划。通过班前班组长检查和统计加分，强化指导方案的运用。如果辅导计划无法在课堂上完成，可以适当安排到课后作业和课后练习中实施。
3。教学经验
1。努力工作，专业提升素质。任何时候，都要学会钻研业务，时刻保持谦虚、务实的态度。尽心尽责，做好本职工作，尽心尽力。
2。我们要结合教学实际，敢于创新、探索。
3。教师要更加自信，拥有健康积极的心态。
4、教师要不断积累教学资料和教学经验，要形成自己的知识体系和教学风格。
5、关爱自己和他人，尊重学生。不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
四、工作中存在的问题和需要改进的方面
1、继续研究导学案的编制和使用问题。
2、继续研究和探讨导学案的积分激励机制问题。
3、围绕着导学案使用的问题仍未能形成一个相对系统又使用的模式。
4、高一作为起点年级，如何培养学生的学科学习习惯是值得研究和探讨的问题。
