中文系教材编写培训经验3篇

　　当我们受到启发，对学习、工作生活有新看法时，写作心得是一个不错的选择。这可以记录我们的思想活动。但对于经验和经历有什么要求呢？以下是工作范文小编为大家带来的中文系编写培训教材的心得和心得。欢迎大家阅读！

　　汉语系教材培训心得1

　　在这次特殊的疫情期间，我通过网络参加了汉语统一教材培训，对汉语教学有了更深入的了解。新课程标准更加以人为本，学生是学习的主体，必须发挥学生的主观能动性。从以下几点进行解释。

　　1。进一步彰显社会主义核心价值观。

　　语文是一门人文与工具相结合的学科。它培养学生养成高尚的道德情操。本教材通过寓言、古典诗词、童话等形式向学生传递热爱祖国、实事求是、勤奋勇敢等价值观。

　　2。专注于基础知识。

　　我们非常重视识字、写作、阅读、作业、口语交际，从各个方面培养学生的听、说、读、写能力，让学生享受学习汉语的过程，而不是学习的过程文本。

　　3。注意读书。

　　兴趣是最好的老师，注重激发学生的阅读兴趣。设计了资料袋供学生参考，并专门设计了“快乐读书吧”作为特色阅读活动。学生不仅可以将学习方法运用到阅读中，还可以从阅读中获得新知识。

　　4。注重学生学习能力的培养。

　　提倡自主、合作、探究式的学习方法。以学生为主体，教师引导为补充，引导学生持续学习和探究，主动学习。

　　通过这次培训，我更新了自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，让每节课都能取得良好的教学效果，让每个学生都能真正提高自己。汉语识字。

　　中文系编写教材培训的经验2

　　特殊阶段可以开展在线培训。我特别期待小学三年级语文下册统一教材编写专家教师培训班。能够与这些专家进行心与心的对话确实是一种荣幸。两位老师从课文精读、课文略读、古诗词、口语交际、习题、课后提问、口语交际课堂案例等方面进行了详细讲解。让我对教材有了更深入的了解。

　　1。在备课方面，要整体把握教材，认真研究教材，包括教材的处理、重点难点的把握、不同课型的处理等。教学目的一定，需要从重点、难点入手。对于一些综合学习或观察作业，应尽早分配给学生。围绕课后话题，首先要带着问题学习全文。

　　2。统一版小学语文教材采用人文主题和语文素养双线结构。正如新课程标准所说，语文是工具性与人文性的统一。人文就是培养学生的中华文化素养，陶冶他们的情操，丰富他们的精神世界。语言的工具性在于，它是人们交流和写作的手段。无论是口语还是写作，都是以单词、句子、段落为基础的，所以这方面的训练是螺旋式的。两位老师还谈到了每个单元的主题以及单元前的中国元素，即指出了这个单元如何学习、学习什么。以前我有时不知道该教什么，但这一次培训专家为我指明了方向。只要有主题，方向就明确。

　　3。从三年级开始就安排了略读课文。课文精读、课文略读、课外阅读三合一阅读系统，各自发挥着不同的功能，包括课文精读的方法和课文略读的应用。快乐阅读可以使课外阅读成为课程，引导学生大量阅读，促进学生阅读能力的提高。我在以前的教学中也说过，让学生读书，但没有特别强调学生的读书。通过这次的训练和语文观念的培养，我知道必须更加注重学生的阅读和我自己的阅读。

　　4。专家们还与我们分享了他们团队的一些优秀实践、案例等。在我自己的教学中，我也会尝试一些新的、更好的、适合本班学生的做法。

　　听了这句话，我觉得我一生都要不断学习。如果我想给学生一杯水，我就必须一直喝水。我一定要珍惜每一次培训和学习的机会，充实自己，提高自己。每一次训练真的都是一次身心之旅。

　　语文系教材培训心得3

　　我以新的方式聆听了张琳琳、李瑞芳老师对五年级教材的培训，我也有了新的感受和收获。 “学而不思则罔，思而不学则殆”。经过认真的回顾，我总结一下我的经验：

　　1。注重语言要素，明确训练要点

　　统一版教材的最大特点是“人文主题与中国元素”的双主题。在以前的语文教学中，我们比较注重人文主题，所以语文课上我们经常上道德课。统一版教材在原有的人文主题上加入了中国元素，清晰地告诉我们汉语的“实用价值”。即让学生掌握一定的汉语知识、获得一定的汉语能力、运用一定的学习策略、养成一定的学习习惯。有了这个明确的目标，我们就明确了我们语文课的训练点在哪里。同一篇课文在不同的语文元素下侧重于不同的训练点，所以我们应该改变原有的观念，不能对旧课文使用旧的教学方法，而是要认真研究课文，抓住语文的训练点。元素来重新定义这样的文本。明确的训练点不仅可以让我们的方向明确，也可以让我们在语文课上削繁就简。

　　2。学会向前看、向后看，弥补不足

　　统一版教材的中文元素是螺旋式上升的，所以我们在教学的时候一定要重视这个中文元素。它所呈现的发展趋势是五年级学生所没有经历过的。从一年级开始统一版 中文版教材缺失了很多中国元素的训练。所以，我们在教学的时候，一定要学会向前看、向后看，心中要有一条螺旋式上升的中国元素线。学生之前错过的训练要及时补上。

　　3。注重写新章节，加强章节之间的融合

　　统一版教材的编写中，有删减，也有补充。比如，在“口语交流”部分，他把原来的八个口语交流变成了现在的四个。口头交流的内容虽然较少，但功能却更加明确。同时，教材还增补了《句子和段落的运用》、《写作小练习》等诸多内容。这些部分的增加实际上是为学生的实践铺平了道路。那么，我们在教学的时候，一定要更加重视这些特殊的部分，最大限度地发挥这些部分的作用和功能。它不能仅仅被视为一种练习。应打破原有的刻板印象，灵活处理，适当融合。

　　总之，新的教学理念是有了，但是想要呈现一个生动活泼的课堂，还需要研究很多东西，比如“了解学生的学业情况”、“阅读课本” ”等等，最重要的一点就是提高自身素质，俗话说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。